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Apprendre de l’intime : entre littérature et langues
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03183564 ; L'Harmattan, 2016, 978-2-8066-3502-0 (2016)
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De la distance – Prendre en compte des publics lointains et décentrer la réflexion méthodologique : sociodidactique ou sémiodidactique ?
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01276564 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, Klincksieck (Didier Erudition jusqu'en 2003), 2013, 168 (4), pp.395--405 ; http://www.klincksieck.com/revues/ela/ (2013)
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Engager une réflexion sur les espaces et leur utilisation pour ne pas “perdre le nord” (ni le sud)
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In: Cultures et littératures aux / des suds : productions littéraires, artistiques et didactique du français ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01276570 ; Cultures et littératures aux / des suds : productions littéraires, artistiques et didactique du français, 2011 (2011)
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Abstract:
International audience ; Colloque AUF Rabat-Kénitra, Maroc (31-10 / 2-11 2011) Dans le cadre de la thématique de ce colloque, la question est : comment l’élaboration, l’interrogation et la diffusion des littératures et cultures « aux suds », et non « du sud » ou « des suds » peuvent-elles permettre une réorientation des travaux et des relations ? Aux suds : il est question d’une localisation, laquelle est plurielle, donc vécue, puisque tout dépend d’où on se place pour parler de sud. Tandis que « du » ou même « des suds » évoque l’orientation centre-périphérie, venue de Fernand Braudel et Samir Amin, entre autres, soit une vision à dominante géopolitique et économique. Pour répondre à la question posée, je m’attacherai à engager et proposer une réflexion collective sur l’espace, sa définition et ses usages: utiliser l’espace est en effet une option non neutre ; il s’agit de se déprendre d’un état antérieur perçu comme contraignant ou restrictif, pour se construire des territoires mentaux, intellectuels et affectifs plus ouverts, car non ou moins marqués d’a priori. Nous allons examiner les espaces présents et représentés dans le littéraire et le biographique aux suds (deux cas, pour commencer), afin d’ouvrir des perspectives pour aujourd’hui et demain, dans les approches culturelles et didactiques de la / en langue française au Maghreb, et plus largement en francophonie. Le but final est de ne pas nous laisser désorienter, que ce soit par la nouveauté, ou par l’attachement aux cadres mentaux anciens et même, de développer des moyens pour mieux s’orienter, pour poser des bases permettant d’enrichir et fortifier les possibilités de travaux communs entre les deux rives de la Méditerranée, et au-delà.
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Keyword:
[SHS.HIST]Humanities and Social Sciences/History; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.MUSEO]Humanities and Social Sciences/Cultural heritage and museology; art; culture; espace; Maghreb; orientation; usages langagiers
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01276570
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Formation des enseignants, recherche et sciences du langage : une ouverture aux questionnements formateurs
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01276571 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, Klincksieck (Didier Erudition jusqu'en 2003), 2011, 161 (1), pp.9--21 ; http://www.klincksieck.com/revues/ela/ (2011)
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